Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 25682 | |
Дисциплина: | Дошкольное образование | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8520 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 1.1 Понятие и сущность мышления 5 1.2 Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста 7 1.3 Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 12 Список использованных источников 16 |
|
Отрывок: |
Введение Мышление предстает перед нами наиболее обобщенной и опосредованной формой психического отражения, которая конкретизирует связи и отношения познавательных объектов. Оно эволюционирует вместе с обществом, существующими в нем понятиями и принципами. Растущий ребенок уже в раннем возрасте отражает в своем сознании доступные его пониманию отношения и связи между явлениями общественной жизни и природы. Данная способность развивается и непрерывно растет вместе с приобретаемым жизненным опытом, воспитанием в школе и семье. На начальных этапах мышление детей имеет наглядно-действенный характер. В первую очередь оно связано с конкретным восприятием внешних предметов и действиями практического характера. Для детей с нарушением интеллекта мышление занимает особое место. Развитие данного психического процесса играет важную роль для обучения ребенка, а также для получения им «жизненных компетенций», чтобы не допустить «выпадения» ребенка из социума. [...] 1.1 Понятие и сущность мышления Процессы, происходящие в головном мозге человека, всегда вызывали повышенный интерес. Поэтому существует немало теорий о том, что такое мышление. Определение напрашивается следующее: это познавательная деятельность, которая осуществляется человеком. Это своего рода способ восприятия и отражения действительности. Главный результат мыслительной деятельности – это мысль (она может проявляться в виде осознания, понятия, идеи или в прочих формах). При этом не стоит путать данный процесс с ощущением. Мышление, по мнению ученых, присуще только человеку, а вот чувственными восприятиями обладают также животные и более низкие формы организации жизни [29, с. 78]. Стоит отметить ряд отличительных особенностей, которыми характеризуется мышление. Определение данного термина дает право говорить о том, что оно позволяет получать информацию о тех явлениях, которые не могут быть восприняты при непосредственном контакте. Таким образом, отмечается взаимосвязь мышления с аналитическими способностями. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности организации самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе конструктивно-модельной деятельности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КПК | |
Просмотры: | 8626 | |
Тема: | Эмоциональная отзывчивость детей дошкольного возраста как фактор сотрудничества в инклюзивном пространстве ДОУ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 9130 | |
Тема: | Методика обучения детей дошкольного возраста рисованию транспортных средств в старшей группе | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4843 | |
Тема: | Ознакомление с русскими народными сказками детей младшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4469 | |
Тема: | Метод проектов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5839 | |
Тема: | Общение как средство развития речи детей дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АПК | |
Просмотры: | 10095 | |